师，我知道hello是‘你好’的意思。”
“对极了！你下次也可以这样和同学们打招呼。”
“马老师，马老师，我知道来是come，去是go。”
“嗯嗯，说的对。”
……
孩子们踊跃发言，马清扬耐心听着，偶尔帮着纠正发音。
望着马清扬和孩子们气氛融洽，古天楽托着下巴略加思索，写下一条新的备忘录——
【第二条经验，要鼓励学生发言，无论回答对错，都值得对这份勇气进行称赞。】
经过一番交流，马清扬知道孩子们英语水平还比较低，大多只知道几个简单的单词，会说完整句子的在少数。和大城市的孩子们比起来，英语水平的差距相当明显。
“好了，听到大家的发言后，马老师很有收获。现在，我要教大家几句常用的句子和单词，大家想不想学啊？”
“想！”
听到孩子们异口同声的回答，马清扬在黑板上洋洋洒洒地写下几个句子。
“Hello！是见面打招呼的问候语，意思是‘你好’”
“Thankyou。Thankyouverymuch。都是表示感谢，后面这句呢，比前面这句感情程度更深一层。”
马清扬边讲解，边给孩子们朗读，还随机检验了三位孩子的发音。
古天楽又有了新的感悟，匆忙记下——
【第三条经验，要随时检验学习进度，再决定下一步教学内容，有助于保证教学质量。】
马清扬对于孩子们的学习效果表示满意，继续书写几行英语，接着教学。
“Howareyou？你好吗？这是外国人见面打招呼用的。跟我们一见面，问‘饭吃了吗’是一个道理，都是开启聊天的一个好手段。”
“I’mveryhappy。我很开心。”
“AreyouOK？意思是‘你还好吧？你没事吧’，常常用于对方情绪不好的时候，进行关怀问候。”
“大家注意AreyouOK和Howareyou的区别，字面意思很类似，但是应用场合不太一样。”
马清扬说完，把粉笔头仔细放在黑板凹槽中，一本正经道：“为了说明这点，也为了方面大家记忆，我来教大家唱一首英文歌。”
说完，他撇嘴坏笑，开口唱道——
AreyouOK?
Thankyou!
Hello!
Thankyouverymuch!
……
“哈哈哈哈……”
彭于畅等人笑得前俯后仰，连张紫枫也失去往日的矜持，开怀大笑。
马老师，你给雷总留点面子啊，咱这是在录节目啊……
孩子们却浑然不知，发音不准地跟唱：“Thankyou!AreyouOK?Hello!Thankyou!Thankyouverymuch!Hello……”
等孩子们唱完，马清扬夸赞道：“大家发音还不太标准，但是歪打正着，唱出了这首英文歌的精髓。来，跟我再唱一遍，这遍要用正确的发音喽！”
于是，魔性的歌曲被整整唱了三遍才作罢。
看来，马老师把古老师“巩固记忆”教学法发挥到极致。
后排观众听一遍，笑一遍，笑得肚子疼，全都东倒西歪地趴在桌子上。
“好了，孩子们，我们的课也快结束了，大家也学会了这首英文歌。”
大家都以为马清扬在讲结束语，准备起身离开座位，上前和他说笑。
结果，马清扬却清清嗓子接续说道：“接下来，我们来说说这首歌的创作背景，哪些表达有误，哪些表达不够地道……”
竟然还挑错！
哎，雷总，马总这是真不给你留面子啊！
彭彭等人再次乐不可支，幻想着节目播出后，俩人见面掐架的场景。
古天楽却默默掏出手机，在被备忘录上认真写下最后一条经验记录——
【第四条经验，巩固记忆的要领在于重复，但是重复的方式最好生动灵活一点，比如，唱歌。】
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